Tytuł projektu: How is the weather tomorrow?
Program: Erasmus+
Akcja: KA210-SCH – Partnerstwa na małą skalę w sektorze edukacji szkolnej
Numer projektu: 2024-2-PL01-KA210-SCH-000264943
Koordynator: Zespół Szkół Zawodowych im. Stanisława Staszica w Opolu
Czas realizacji: 01.05.2025 – 30.04.2027
Współfinansowanie: Unia Europejska

Projekt pn. How is the weather tomorrow? stanowi międzynarodową inicjatywę edukacyjną ukierunkowaną na rozwój świadomości ekologicznej, ochronę środowiska naturalnego, przeciwdziałanie zmianom klimatycznym oraz promocję wartości europejskich, ze szczególnym uwzględnieniem inkluzywności, równości i współpracy międzykulturowej. Głównym celem projektu jest wzmocnienie kompetencji uczniów i kadry pedagogicznej w zakresie edukacji klimatycznej, języka angielskiego, umiejętności cyfrowych oraz postaw obywatelskich, w duchu zrównoważonego rozwoju i aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym.

W projekcie uczestniczą szkoły z Polski, Turcji, Łotwy oraz Węgier. Planowane działania projektowe obejmują zarówno mobilności zagraniczne, jak i działania lokalne, mające na celu aktywne włączenie uczniów (w szczególności tych znajdujących się w trudnej sytuacji społecznej, ekonomicznej lub geograficznej) w realizację działań projektowych.

Cele szczegółowe projektu:

• Zwiększenie świadomości ekologicznej, w tym zrozumienie przyczyn i skutków zmian klimatycznych – o co najmniej 20% wśród uczestników projektu;
• Promowanie postaw prośrodowiskowych i działań na rzecz ochrony klimatu w środowisku szkolnym;
• Zapewnienie aktywnego udziału uczniów z grup zagrożonych wykluczeniem społecznym;
• Zwiększenie kompetencji językowych (język angielski) oraz cyfrowych uczniów

i nauczycieli – o minimum 20%;

• Utworzenie szkolnych klubów tematycznych: Klub Klimatu oraz Klub Dziedzictwa Kulturowego;
• Zmniejszenie emisji dwutlenku węgla w szkołach uczestniczących o co najmniej 10%.

Działania projektowe:

• Organizacja mobilności edukacyjnych do krajów partnerskich (Turcja, Węgry, Łotwa, Polska);
• Przygotowanie i prezentacja dramy tematycznej nt. zmian klimatycznych w języku angielskim;
• Organizacja stoisk kulturowych oraz wieczorów międzykulturowych prezentujących dziedzictwo krajów partnerskich;
• Prowadzenie działań integracyjnych z udziałem uczniów o ograniczonych możliwościach uczestnictwa w życiu szkolnym;
• Wdrożenie nowoczesnych praktyk proekologicznych w szkołach (zbiórka e-odpadów, kompostowanie, sadzenie drzew);
• Pomiary indywidualnego śladu węglowego uczestników projektu na początku i końcu jego trwania;
• Realizacja zadań w środowisku cyfrowym – z wykorzystaniem narzędzi WEB 2.0, platformy E-Twinning i seminariów online;
• Zaangażowanie lokalnych interesariuszy (gminy, uczelnie, organizacje pozarządowe)

w działania edukacyjne i promocyjne.

Rezultaty i produkty projektu:

• 4 filmy edukacyjne poświęcone zmianom klimatycznym;
• 1 cyfrowa historia związana z tematyką klimatu i środowiska;
• E-przewodnik nt. śladu węglowego;

• Cyfrowy album fotograficzny przedstawiający dziedzictwo UNESCO w krajach partnerskich;
• Utworzenie punktów zbiórki e-odpadów w każdej ze szkół partnerskich;
• Realizacja projektu eTwinning jako platformy współpracy międzynarodowej;
• Organizacja wydarzeń promujących kulturę oraz 2 seminaria online dla różnych grup odbiorców.

Grupy docelowe:

• Uczniowie w wieku 15–17 lat, zwłaszcza pochodzący z grup defaworyzowanych;
• Kadra pedagogiczna i administracyjna szkół;
• Rodziny uczniów, samorządy lokalne i organizacje społeczne;
• Społeczność lokalna oraz media regionalne i krajowe.

Partnerzy lokalni projektu:

• Polska: Gmina Opole (miasto objęte ochroną UNESCO);
• Turcja: Gmina Safranbolu – miasto wpisane na listę UNESCO;
• Łotwa: Instytut Syntezy Organicznej Getliņi, Centrum Meteorologii Uniwersytetu Łotewskiego;
• Węgry: Stowarzyszenie Berek Barátja Egyesület – organizator wydarzeń artystycznych

 i kulturalnych.

Zidentyfikowane problemy:

• Niewystarczająca wiedza na temat zmian klimatycznych i ich skutków;

• Brak odpowiedniej uwagi poświęcanej emisji CO₂ i praktykom ekologicznym;
• Ograniczona inkluzywność i równość szans w środowisku szkolnym;
• Potrzeba zwiększenia świadomości kulturowej i rozwijania współpracy międzynarodowej;
• Niewystarczające umiejętności językowe (angielski) i cyfrowe uczniów.

Długofalowe korzyści i wpływ projektu:

• Rozwój kompetencji kluczowych uczniów w zakresie zrównoważonego rozwoju, ochrony środowiska i świadomości obywatelskiej;
• Poprawa praktyk edukacyjnych w szkołach poprzez wdrażanie innowacyjnych

i integracyjnych metod nauczania;

• Umocnienie tożsamości europejskiej, promowanie różnorodności kulturowej oraz wzajemnego szacunku;
• Zwiększenie zdolności szkół do działania w środowisku międzynarodowym;
• Inspirowanie kolejnych inicjatyw edukacyjnych o charakterze transgranicznym.

Zarządzanie Projektem i Koordynacja

Utworzenie Zespołu Zarządzającego Projektem

Po zatwierdzeniu projektu zostanie utworzony Zespół Zarządzający Projektem (ZZP), odpowiedzialny za planowanie, koordynację oraz realizację wszystkich działań projektowych.

Skład Zespołu Zarządzającego Projektem

• Koordynator: Polska
• Członkowie: 2 przedstawicieli z każdej szkoły partnerskiej (1 przedstawiciel prawny

+ 1 nauczyciel języka angielskiego)

• Częstotliwość spotkań: Co 6 miesięcy (online lub na żywo)

Zakres obowiązków:

• Przeglądanie i dystrybucja umowy projektowej, wyjaśnienie jej zapisów partnerom
  • Nadzór nad pracami pozostałych zespołów projektowych
  • Koordynacja procesu podejmowania decyzji i zapewnienie przejrzystości
  • Przekazywanie wszystkich decyzji na piśmie poprzez grupę WhatsApp oraz e-mail
  • Zarządzanie ryzykiem i rozwiązywanie potencjalnych konfliktów

Zespoły Funkcjonalne

• W celu efektywnej realizacji projektu zostaną utworzone cztery zespoły tematyczne,

z wyraźnym podziałem ról i odpowiedzialności.

1) Zespół ds. Wydarzeń

• Lider: Turcja
• Członkowie: 1 przedstawiciel z każdej szkoły partnerskiej

Zadania:

• Planowanie i organizacja wydarzeń projektowych (seminaria, prezentacje, przedstawienia itp.)
  • Dbanie, by treści nie miały charakteru religijnego, politycznego ani dyskryminacyjnego
  • Opracowanie i udostępnienie kalendarza wydarzeń
  • Dokumentowanie działań w formie zdjęć, filmów i raportów

2) Zespół E-Twinning

• Lider: Łotwa
• Członkowie: 4 uczniów + 1 nauczyciel anglojęzyczny z każdej szkoły

Zadania:

• Prowadzenie i aktualizacja projektu na platformie eTwinning
  • Promowanie projektu w mediach społecznościowych
  • Organizacja spotkań i wydarzeń w ramach eTwinning
  • Publikacja działań projektowych na platformie eTwinning

3) Zespół ds. Opracowania Rezultatów i Publikacji

• Lider: Węgry
• Członkowie: 2 nauczycieli z każdej szkoły partnerskiej

Zadania:

• Sporządzanie raportów co 4 miesiące
  • Nadzór i korekta rezultatów projektowych
  • Zarządzanie kanałem YouTube i treściami w mediach społecznościowych
  • Współpraca przy pisaniu raportu okresowego i końcowego

4) Zespół Projektowy Szkoły

• Każda szkoła partnerska utworzy własny Zespół Projektowy Szkoły, współpracujący z Zespołem Zarządzającym Projektem.

Zadania:

• Wybór i przygotowanie uczestników mobilności
  • Prowadzenie klubów „Klimat i Kultura”
  • Wsparcie uczestników podczas mobilności
  • Monitorowanie i raportowanie kosztów logistycznych
  • Realizacja i analiza ankiet ewaluacyjnych
  • Udział w rozpowszechnianiu wyników projektu

Obowiązki Każdego Partnera

Mimo przypisania konkretnych ról, wszyscy partnerzy będą wspólnie współpracować na rzecz sukcesu projektu.

POLSKA (Koordynator)

• Złożenie oficjalnego wniosku o dofinansowanie
• Podpisanie umowy grantowej i jej przekazanie partnerom
• Przewodzenie spotkaniom projektowym
• Przekazywanie budżetu projektu na konta szkół partnerskich
• Organizacja konferencji na temat „Integracji grup defaworyzowanych w szkołach”
• Nadzór nad działaniami cyfrowymi
• Koordynacja działań upowszechniających
• Przechowywanie dokumentacji projektowej
• Sporządzenie i złożenie raportu końcowego

TURCJA

• Zarządzanie grupą WhatsApp projektu
• Nadzór nad zespołami projektowymi szkół
• Współautorstwo raportu końcowego
• Koordynacja Zespołu ds. Wydarzeń
• Nadzór nad cyfrowymi rezultatami („Digital Stories”)
• Wsparcie dla zespołu eTwinning
• Opracowanie e-booka pt. „Wartości UNESCO w geografii Europy”
• Zarządzanie kanałami społecznościowymi projektu

ŁOTWA

• Utrzymywanie i aktualizacja projektu eTwinning
• Złożenie wniosków o Krajowe i Europejskie Odznaki Jakości
• Organizacja konkursu na logo projektu
• Opracowanie e-booka pt. „Jak możemy zmniejszyć nasz ślad węglowy?”
• Rejestracja rezultatów projektu w platformie Erasmus+ Results
• Opracowanie i publikacja „Słownika Klimatycznego”

WĘGRY

•           Aktywny udział w tworzeniu rezultatów projektowych
•            Opracowanie prezentacji nt. Europejskiego Zielonego Ładu i śladu węglowego
•            Prowadzenie obliczeń śladu węglowego
• Produkcja filmu o wpływie zmian klimatu na dziedzictwo kulturowe
• Organizacja seminarium online nt. recyklingu i oszczędzania energii

Obowiązki Szkoły Gospodarza i Organizacji NGO (podczas mobilności)

·   Zapewnienie bezpieczeństwa, transportu, zakwaterowania i wyżywienia

• Wskazanie nauczycieli-opiekunów dla uczestników
• Zapewnienie infrastruktury i materiałów niezbędnych do realizacji działań
• Przekazanie uczestnikom informacji o kraju goszczącym (telefony kontaktowe, ambasady, zasady zachowania itp.)
• Wydanie certyfikatów uczestnictwa
• Upowszechnianie rezultatów projektu
• Publikacja wiadomości o działaniach projektowych w mediach
• Organizacja wycieczek kulturowych i uzyskanie pozwoleń
• Dokumentacja działań (zdjęcia, wideo) i ich udostępnianie w grupie WhatsApp

5. Wpływ i Monitorowanie Rezultatów

Ocena Skuteczności Projektu

Do oceny skuteczności projektu zostaną wykorzystane ankiety, wskaźniki ilościowe oraz formularze ewaluacyjne.

A) Ankiety

• Liczba uczestników: 200 osób z każdej szkoły (uczniowie i nauczyciele w wieku 15–17 lat)
• Czas realizacji: Na początku i na końcu projektu
• Cel: Pomiar świadomości klimatycznej i kulturowej uczestników
• Proces:
  • Ankiety opracowane przez Zespół Zarządzający
  • Realizacja i analiza przez zespoły projektowe szkół
  • Przekazanie wyników do Zespołu Zarządzającego

B) Wskaźniki Ilościowe

Oceniane podczas 4 spotkań online ZZP:

• Liczba uczestników projektu eTwinning
• Frekwencja na wydarzeniach online
• Zasięg i aktywność w mediach społecznościowych
• Liczba rezultatów rzeczowych (np. e-booki, filmy)
• Poziom satysfakcji uczestników
• Wyniki pomiarów śladu węglowego
• Liczba osób uczestniczących w seminariach i sesjach informacyjnych

C) Ewaluacja Uczestników

• Realizowana w ciągu 10 dni po każdej mobilności
• Opracowanie i analiza: zespoły projektowe szkół
• Ocena obejmuje:
  • Wykonanie powierzonych zadań
  • Satysfakcję z działań, opieki i organizacji
  • Propozycje ulepszeń na przyszłość

Podsumowanie:

Projekt How is the weather tomorrow? odpowiada na pilną potrzebę edukacji ekologicznej i kształtowania odpowiedzialnych postaw obywatelskich wśród młodzieży. Działania projektowe – realizowane w duchu inkluzywności i partnerstwa europejskiego – przyczynią się do podniesienia jakości edukacji, promowania zrównoważonego rozwoju, integracji kulturowej oraz zwiększenia zaangażowania społecznego szkół. Projekt wspiera strategiczne cele programu Erasmus+ oraz Europejskiego Zielonego Ładu, przyczyniając się do budowania silniejszej, bardziej odpowiedzialnej i zintegrowanej Europy.

Dzięki takiej strukturze zapewniamy skuteczne zarządzanie projektem, sprawną komunikację, współodpowiedzialność partnerów oraz mierzalne efekty działań edukacyjnych i kulturowych.